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迷失传奇攻略不仅政策 内容不断丰富

来源:网站管理员 [2014-11-20] 作者:迷失传奇网站
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由上可知,随着时间的推移,国外的物流政策不断发生变化,不仅政策 内容不断丰富,而且政策重点也不断转移。但是,不论是现行的物流政策, 还是历史上曾经存在的物流政策,或已经进行改革的物流政策,对我国来 说,都很有参考与借鉴价值,同时,也是我们进行政策研究的基本任务。 物流基础设施是开展现代物流所必须具备的基础条件,物流基础设施主 要包括铁路、公路、内河航道、港口、车站(铁路与公路)、机场等。为了 保证物流基础设施建设能够适应不断增长与变化的物流需求,国外政府制定 了一系列规范与促进物流基础设施建设与布局的政策。这类政策总体上包括 两大类,一类是有关物流基础设施建设与布局的法律,一类是有关鼓励物流 基础设施投资、建设的经济性政策。就前者而言,主要包括《铁路运输法》 《航空运输法》《公路运输法)《管道运输法》(水上运输法》,以及《铁路 法》(公路法》(航空法)《港口法)等等。这些法律的主要目的是对上述 物流基础设施的投资、建冥王神话中变设、布局、使用、管理、维护等等进行规范,以保 证物流基础设施的数童不断增加、功能不断完善、布局日趋合理、使用效率 不断提高。就后者而言,则主要由有关物流基础设施的多元化投资体制,以 及具体的投资鼓励政策构成,如补贴或奖励政策等,迷失传奇吧其目的是吸引并鼓励民 间进行物流基础设施1.80雷霆投资。 从政策内容来看,国外物流基础设施政策主要涉及以下间题:(l)实 现铁路、公路、港口、机场、物流网点的有机结合,以满足用户的物流需 求;(2)加强公路、铁路建设,消除或缓解交通上的“瓶颈”制约;(3) 加快国际中心港口、机场的建设。具体来说,就是要解决城市公路交通的拥 挤与混乱;建设高标准的全国性干线公路网、地方公路网,并形成网络;建 设与主要物流网点相连接的各种疏港(站)道路;提高主要铁路干线的货 物运输能力;建设适应国际海上集装箱港(站)、综合性国际港站开展水、 陆、空一体化运输的物流中心等等。 物流网点是除物流基础设施以外的所有物流结点,也就是指物流作业的 空间场所,具体包括物流中心、仓库、配送中心、流通加工中心等等。由于 物流网点的规模、功能与布局不仅直接决定物流效率,而且还直接影响交 通、居民生活与环境等。因此,物流网点的建设与布局也是国外物流政策所 关注的至点问题。 除(货物汽车运输事业法)外,国外为了发展货运代理事业,还制定 了《货物运输代理事业法》。该项法律的主要目的是对货物运翰的代理事业 或货运代理市场进行规范,但是,调整范围不仅于公路货运代理,还包括其 他形式的货运代理,如铁路、航运与航空货运代理。显然,这项法律对规范 货运代理市场的竞争秩序,繁荣货运代理事业,提高全社会物流资源的利用 效率是很有意义的。 “振兴教育的希望在教师”。作为振兴高职教育的主体,教师的素质如何,对保证教学质 量、形成办学特色,更好地服务于经济建设具有侄关重要的作用。为改变中部地区高职教育 高质量师资严重匾乏的现状,各高职院校应拓展现有的以高校毕业生为主的引进渠道和到 高校进修与攻读在职硕、博士为主的培养渠道,多方引进和培养师资,注重高职师资“双师素 质”的提高。一方面,各高职院校在人才引进上不能墨守成规,应采取灵活多样的办法和形 式,学校应制定引进人才相关政策,为优秀人才提供良好的物质条件,创造优越的工作环境, 营造浓厚的教学、科研氛围,还要用感情吸引人才,用事业留住人才。不惜重金,从社会和企 业中引进符合高职教育培养目标要求的高层次人才,特别注重引进部分能够从事教学工作 的工程师、高级工程师和高级技师以及其他有实践经验的能工巧将,扩大“双师型”的教师队 伍。对于一些高层次人才,可以“落脚不必落户,引智不必引人,不求所有,但求所用”,作为兼 职教师和客座教授,建立一支专兼结合的师资队伍。另一方面,教育行政主管部门和各职业 院校应在积极提高教师的学历层次和学术水平的培训的同时.加强对现有专业教师“技能” 素质的培养,建立健全激励和约束机制,鼓励专业教师到企事业单位进行专业实践和考察, 并努力为专业教师进人工厂、企业进行职业实践创造条件,对专业教师的职业实践经历提出 要求,从而从根本上解决专任教师缺乏职业经历这一薄弱环节。 1978年12月18日,以中共十一届三中全会为标志,伟大的中国共产党团结带战狼传奇私服领全国 各族人民在中华大地上拉开了改革开放的序幕。30年过去了,中国发生了翻天覆地的变化, 各行各业都取得了举世瞩目的辉煌成就,作为传承高深学问、培养高级人才的高等教育事业 在30年的发展中同样取得了骄人的成绩,而作为改革开放之初异军突起的高职教育在30 年里更是发展迅猛,现已与普通高等教育并驾齐驱,迷失传奇私服成为中国高等教育的重要组成部分,并 对促进经济发展、社会进步发挥越来越重要的作用。本文拟从改革开放以来我国高职教育的 发展历程及取得的辉煌成就中寻求启示,以期对更好地发展高职教育提供一些参考。 党的十一届三中全会召开以后,全国各地、各条战线掀起了社会主义现代化建设的热 潮。我国的社会主义现代化建设急需数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技 术、业务熟练的劳动者以及数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识的农艺师、经济 师、会计师、统计师和其他经济、技术工作久员。而我国教育事业由于“十年文革”的影响,人 才断层现象十分严重,人才短缺成了当时社会突出的矛盾之一。当时我国的高等院校中,培 养应用型人才的专科教育十分薄弱,1981年专科生仅占本专科生总数的17.1%'。为了适应 经济建设的需要,必须调整高等教育结构.发展高职教育。国家在重视发展普通高等教育的 同时,开始提出和鼓励发展高职教育。1983年颁布了(国务院批转教育部、国家计委关于加 速发展高等教育的报告》要求:“积极提倡大城市、经济发展较快的中等城市和大企业举办短 期职业大学。”“建议短期职业大学规模不宜过小。"1985年颁布了的《中共中央关于教育体 制改革的决定》规定:“以中等职业技术教育为重点,……同时积极发展高等职业技术院校。” “高中毕业生一部分升人普通大学,一部分接受高等职业技术教育。”
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